Оглавление

Учитель начальных классов МОУ СОШ № 1
Сигбатулина Т.С.

Урок русского языка
3 класс

На уроках русского языка я, как и многие другие учителя, часто использую   занимательные стихи, беседы, игры, загадки. Они оживляют урок, помогают раскрыть тему, готовят детей к восприятию того или иного материала, развивают умение точно употреблять слова в устной и письменной речи, расширяют знания школьников об окружающей действительности, развивают умения наблюдать, подмечать разнообразные признаки предметов.
Форма проведения: Урок – смотр.
Тема: «Имя прилагательное».

Задачи урока.
1.Развитие умения точно употреблять имена прилагательные в устной и письменной речи.
2.Обобщение грамматического понятия «Имя прилагательное».
3.Развитие познавательного интереса, мышления, речи учащихся.
Ход урока.

I. Организационный момент. (На доске прикреплены девизы).

I вариант. «Быть должны у нас в порядке ручки, книжки и тетрадки». 
II вариант.  «Каждой вещи – свое место».
–А девиз у нас какой? Все, что надо – под рукой, - так я начинаю урок. Свои девизы произносят группа детей по вариантам. Сегодня мы с вами закрепим наши знания по теме: «Имя прилагательное». Посмотрим, над чем надо еще поработать по данной теме. Цель нашего урока – выявить знатоков темы «Имя прилагательное».

II. Работа по теме урока.

1). Игра «Во всех падежах».
- Послушайте стихотворение «Приключения зеленого листа» и с
помощью карточек  покажите, в каких падежах стоит словосочетание зеленый лист:
Как-то раз с большого клена
Оторвался лист зеленый (И.п.)
И пустился вместе с ветром
Путешествовать по свету.
Закружилась голова
У зеленого листа (Р.п.)
Ветер нес и нес,
Бросил только на мосту.
В тот же миг веселый пес
Шмыг - к зеленому листу (Д .п.)
Лапой - хвать зеленый лист (В.п.)
Дескать, поиграем.
«Не хочу», - парашютист
Головой качает...
Ветер вмиг с листом зеленым (Т.п.)
Над землей взметнулся снова,
Но шалун листок упал...
Я пишу в саду под кленом
Стих о том листе зеленом (П.п.)
(Ю.Карасева)
Итак, вспомним: сколько падежей в русском языке? (Дети называют).
2). - А теперь назовите мне, пожалуйста, четыре любые цифры до 35 ( дети, по списку стоящие под этими номерами, выходят к доске, срывают лепестки цветка с вопросами и готовятся к ответу).
III. Проверка домашнего задания.
Пока они работают, проверим домашнее задание. Дома нужно было описать предмет, указать его признаки (домашнее животное, любимая игрушка).
- Теперь вы знаете, что имя прилагательное обозначает признак предмета, - подытоживаю я. - Послушаем ответы на вопросы ромашки, - обращаюсь я к ученикам, стоящим у доски
IV. Проверка заданий по лепесткам.
V. Коллективная работа.
- А теперь поработаем все вместе на листочках. Членам жюри нужно выбрать безошибочные работы (надо представить членов жюри, цель которых - выявить лучших знатоков по теме «Имя прилагательное»):
а) послушать и записать сочетания прилагательного с существительным (
звучит детская песня), указать число, род ( время 5 мин, сдали листочки
жюри);
б) просклонять письменно (6 вариантов): зеленая ветка, зеленый листок,
зеленое дерево; синий шар, синее небо, синяя туча (сдали листочки жюри);
в) словарная работа (3 мин) (у ребят листочки с жетонами) .Я называю слова, а каждый из вас слышит только свое слово из словаря III класса:
м.р.               ж.р.              ср.р.
интересный - интересная - интересное
ж.р                  м.р.            ср.р.
прекрасная – прекрасный
прекрасное    ср.р         м.р.           ж.р.
желтое - желтый – желтая
После выполнения листочки сдали жюри.
Обобщения учителя:
- Теперь вы уже можете правильно писать родовые окончания имен прилагательных, - подытоживаю я.
Проведение физкультминутки для глаз с движениями.

VI. Работа по развитию речи.
Перед вами картина весны. Внимательно посмотрите на нее, составьте
предложения, в которых были бы имена прилагательные.
Вот предложения детей  (примерные)
ж.р.
Наступила долгожданная весна.
м.р.
Белый снег потемнел и начал таять.
мн.ч.
Потекли веселые ручьи.
ж.р.
На ветках еще сохранились гроздья красной рябины.
- Разберите предложение: Потекли веселые ручьи (по членам предложения и по частям речи).
гл.        прил.    сущ.
Потекли веселые ручьи.

VII. Игра «Когда это бывает?»

1. - Угадайте по признакам время года:

Голубые, синие
Небо и ручьи
В синих лужах плещутся                 (Весна)
Стайкой воробьи
Лес и поле в зелени, Синяя река.
Белые, пушистые                          (Лето)
В небе облака.

Золотые, тихие
Рощи и сады,
Нивы урожайные,                       (Осень)
Спелые плоды.

Лес и поле белые,
Белые луга.
У осин заснеженных                   (Зима)
Ветки как рога.

Какие признаки помогли узнать время года?
2). Перед вами стихотворение Э.Мошковской, в котором говорится о хорошо
знакомом предмете. Оставьте, пожалуйста, на доске нужную часть речи, которая поможет вам угадать этот предмет. Остальное сотрите.
Он уже не пышный,
Он уже не лыжный,
Он не из ваты,
Он ноздреватый,
Он уже не белый,
Он потемнелый,
Серый и мокрый,
Старый и добрый...
Это весенний  снег.
3). Посмотрите внимательно на все, что вас окружает в классе. Напишите 3 словосочетания: прилагательное + существительное в мужском, женском и среднем роде. (Поработайте в парах).
Проверка. Взаимопроверка.
 Обобщение
Теперь я вижу, что вы научились выделять имена прилагательные, как часть
речи, - говорю я.
VIII. Итог урока.
Слово жюри, которое подводит итог смотра знаний, называет знатоков темы, награждает их. Если есть время, можно провести дополнительную работу по отгадыванию загадок и пословиц.
-Отгадайте загадки:
Я - черный, красный, желтый, синий,
С начинкой твердой в середине,
Я с острым ножиком дружу
И, что хочу, изображу.          (Цветной карандаш.)
(Б.Тимофеев.)
Он пушистый, серебристый,
Белый, белый, чистый, чистый,
Ватой наземь лег.        (Снег.)
(Г. Бойко.)
Закончите пословицы, подбирая по смыслу прилагательные.

1. Речь хороша короткая, а веревка .... (длинная).
2. У ленивой лошади всегда повозка .... (тяжелая).